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发布日期2020-07-25

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据了解,向学生承诺不向家长打“小报告”是该校新开展的“承诺教育”中的一部分。“过去有学生提出,老师家访时像老虎一样,很凶。所以我们提出如果学生能及时改正在学校里所犯的错误,那老师将不再向家长打‘小报告’。”该校负责“承诺教育”实施的刘老师向记者道出了原因。

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回想一下近段时间的舆论,自校长推荐制推出之后,对校长权力的怀疑就一刻没有中断过。校长们由于被赋予了推荐学生上北大这种巨大的权力,被架到了舆论质疑的烤架上,人们的眼睛都紧盯着那些获得推荐资质的校长身上,在潜意识中把校长们当成了一个个准备利用这个权力大搞腐败、大把收钱的人—当有人说校长推荐制就是为了给那些怪才、偏才一个上北大的机会时,立刻有人恶狠狠地反问:怎能推荐怪才和偏才,怪才偏才的标准是什么,没有标准的话还不留下巨大的腐败空间。

显然,各校关于监督助学金使用情况的种种措施还有很多不完善的地方,归根结底,其根源在于法规对此尚无明文规定。这就使得各大高校无所适从,最终只有各行其是。但在现今校园学习氛围日淡,攀比、高消费风气渐浓的情况下,为了维护广义的公平,学校的种种举措也实属无奈之举。正如东华大学学工办副主任刘淑慧所说,学校决不让一个贫困生因为贫困而辍学,也不能让弄虚作假和铺张浪费的现象出现,这对其他学生不公平。

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幼教资源的不平衡,导致了城市少数幼教的“贵族化”,以及农村和城市边缘人群幼教的“地摊化”。西安市杨家村的一家民办幼儿园负责人认为,“以公办为示范,以社会力量办学为主体”是我国学前教育的发展方向,但“政府对民办园的关注和支持度显然不够,只有民办幼教能得到政府的支持和补助,学校发展才能有所延伸。”

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